METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA E LITERATURA
Leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
1 – ( ) O conceito de arte como um ser novo tomou feições radicais na poética do Barroco, quando se deu ênfase à artificialidade da arte.
2 – ( ) Alguns pensadores modernos vinculam a concepção tecnopoética da arte às tendências lúdicas do homem.
3 – ( ) Para Kant o prazer estético que anima o jogo da criação é puramente objetivo.
4 – ( ) Ao artista é dado a oportunidade de combinar sensações, imagens e representações.
A sequência correta é:
V – F – F – V
F – V – F – V
V – V – F – F
V – V – F – V
V – V – V – V
A pintura é uma forma de arte e faz parte da vida do ser humano desde o Renascimento. Abaixo podemos ver retratada “A última ceia”, de Leonardo da Vinci. Observe-a.
Fonte: http://www.dominiopublico.gov.br/download/imagem/ar000001.jpg
Assinale a única alternativa que não condiz com a obra de Leonardo.
A imagem sugere que Jesus acabara de revelar aos seus apóstolos que um deles iria traí-lo.
Se observarmos os detalhes dos personagens, podemos ver que há tranquilidade e uma certa melancolia na expressão de Jesus, que mantém a cabeça pendendo para o lado do coração, enquanto seus apóstolos demonstram inquietação e questionamento.
A obra de Da Vinci é criticada porque infelizmente ele não soube captar as mais diversificadas reações psicológicas humanas nos rostos dos apóstolos.
O pintor consegue representar as reações físicas e emocionais mais profundas com uma perfeição espetacular.
Mesmo representando um momento intenso expresso na Bíblia, Da Vinci retrata o rosto de Cristo expressando calma e serenidade.
Para garantir o sucesso do processo ensino-aprendizagem, é necessário que o educador:
elabore materiais didáticos requintados e que dependam de tecnologias.
esteja ciente de seu contexto educacional e dos recursos de que dispõe.
insista nas explicações e exercícios de itens gramaticais e vocabulário.
prepare provas escritas para avaliar o desenvolvimento de seu aprendiz.
perpetue a sua maneira de ensinar para que os alunos se acostumem.
Partindo das concepções de linguagem e das reflexões sobre a prática pedagógica, leia, com atenção, as afirmativas a seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
As atividades práticas utilizadas em sala de aula revelam as concepções de linguagem. ( )
Se um professor concebe a linguagem como expressão do pensamento, ele acredita que as pessoas que não conseguem se expressar não pensam. ( )
A linguagem como instrumento de comunicação está diretamente ligada à teoria da comunicação e vê a língua como código que possibilita a transmissão de uma mensagem. ( )
A concepção de linguagem como interação desconsidera o dialogismo em sala de aula. ( )
Uma aula centrada na interação considera a mediação do professor e também o envolvimento do aluno. ( )
A alternativa que contém a sequência correta é:
V, V, V, F, V.
V, F, V, F, V.
F, V, V, F, F.
F, F, V, F, V.
V, V, F, F, V.
Leia, com atenção, a situação-problema a seguir.
Na sala de aula em que João Roberto é professor, ele ouve, todos os dias, alunos dizerem frases como “começou as aulas”, “traz o livro pra mim lê”, “passa menas tarefa, professor”. Em sua prática, o professor já abordou várias regras gramaticais, mas continuou a observar a recorrência das dificuldades dos alunos. No momento da produção de texto escrito, a situação se tornava ainda mais crítica: o professor solicitava a produção de uma notícia, os alunos desconheciam os modos de organização desse gênero textual.
Considerando que o professor João Roberto deseja mudar a metodologia de suas aulas para favorecer o processo de ensino e de aprendizagem, como poderia ser pensado uma prática com esses alunos?
Abordar conteúdos exclusivamente gramaticais que deverão ser ministrados ao longo do semestre.
Estabelecer, durante as suas aulas de ensino da língua, momentos de escrita de exercícios estruturais, com as classes gramaticais.
Seguir, metodicamente, a sequência apresentada no livro didático adotado na escola em que trabalha.
Propor um estudo fazendo uso da Pedagogia de projetos, em que é estabelecido um eixo a partir de uma problemática apresentada pelos alunos.
Definir, em seu planejamento, produções textuais a partir de esquemas pré-estabelecidos propostos em diferentes materiais disponíveis na biblioteca da escola.
Você estudou que “as palavras em si não bastam ao texto, mas sim suas relações com os vários sentidos, sejam eles intertexto ou extratexto. O livro didático de Literatura deve primar, portanto, pelo exercício de liberdade, uma ação que faz do leitor, do aluno um ser pensante, livre de preconceitos e marcado pela atitude crítica [...]”. (BORGES, 2011, P. 189).
1. É crucial que o professor de literatura, por meio de suas intervenções, possibilite ao aluno compreender o texto, articulando o seu conhecimento de mundo à leitura.
2. Como a Literatura oportuniza ao educando a vivência de sentimentos, é crucial que o professor tenha sensibilidade e bom-senso ao mediar os diálogos e debates acerca das temáticas.
3. Possibilitar aos educandos levantar hipóteses acerca dos subentendidos, inferindo possíveis sentidos para o texto literário, de forma interativa com os colegas, é uma estratégia didática que desenvolve a criticidade.
4. O livro didático de Literatura é muito importante no processo ensino-aprendizagem, entretanto ele é escolhido pelo professor. Faz-se necessário que este profissional saiba avaliar este livro, de acordo com a concepção de educação que adota.
Estão corretas as informações contidas em:
1, 2, 3, 4
1 e 4
1 e 2
2, 3, 4
3 e 4
Você estudou que há três abordagens do estudo de literatura, acerca do letramento literário: visão anglo-saxônica, visão franco-brasileira e a evidenciada por Cosson (2006).
Tais abordagens são distintas e cada uma defende uma das ideias a seguir. Preconizam que o ensino de literatura deve:
1. apoiar-se na filosofia, como fonte de verdade.
2. considerar a leitura aplicada ao discurso literário.
3. ser extinto, uma vez que Literatura é apenas fruição estética.
4. apoiar-se na transmissão de valores socioculturais da elite dominante.
5. levar em consideração a quantidade, a técnica e ensinar Literaturas por épocas.
As afirmativas que não condizem com as abordagens citadas no enunciado são:
Afirmativas 2 e 4.
Afirmativas 1 e 4.
Afirmativas 3 e 4.
Afirmativas 1 e 2.
Afirmativas 1 e 3.
Ricardo Azevedo classifica os livros em: didáticos, paradidáticos, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens e livro de literatura infantil.
Leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas, de acordo com a classificação do escritor.
1 – ( ) O livro didático é um instrumento educativo em que são veiculados estudos específicos de natureza científica.
2 – ( ) O livro de imagens é um livro auxiliar dos estudos de história e geografia, tendo como motivo principal o ensino de dados de um tempo e um lugar do passado nacional.
3 – ( ) O livro de literatura infantil, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
4 – ( ) O livro paradidático usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
5 – ( ) O livro de imagens serve como mero entretenimento, mas pode se aliar também ao intuito informativo, como por exemplo, ensinar cores, formas, números, etc.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, V
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
V, F, V, F, F
Relacione os conceitos a seguir, utilizando os seguintes códigos:
(1) Livro Didático
(2) Livro Paradidático
(3) Livro-brinquedo ou Livro-jogo
(4) Livro de Imagens
(5) Livro de Literatura infantil
( ) A natureza artística é geradora da composição lúdica, e, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
( ) Mesmo que composto ludicamente, com usos de belos materiais gráficos, dobraduras, recursos que podem ganhar sofisticação, este tipo de livro é para mero entretenimento, que pode se aliar também ao intuito informativo.
( ) Este tipo de livro, quando tematicamente adequado à leitura visual por crianças menores, é rico de possibilidades imaginativas.
( ) O que veicula estudos específicos de natureza científica, servindo de instrumento educativo, visto que a escola é um dos principais espaços que o utiliza, visando transmitir conteúdos organizados.
( ) De caráter utilitário, este tipo de livro usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
Assinale a alternativa em que apresenta a sequência CORRETA:
V – F – F – V
F – V – F – V
V – V – F – F
V – V – F – V
V – V – V – V
A pintura é uma forma de arte e faz parte da vida do ser humano desde o Renascimento. Abaixo podemos ver retratada “A última ceia”, de Leonardo da Vinci. Observe-a.
Fonte: http://www.dominiopublico.gov.br/download/imagem/ar000001.jpg
Assinale a única alternativa que não condiz com a obra de Leonardo.
A imagem sugere que Jesus acabara de revelar aos seus apóstolos que um deles iria traí-lo.
Se observarmos os detalhes dos personagens, podemos ver que há tranquilidade e uma certa melancolia na expressão de Jesus, que mantém a cabeça pendendo para o lado do coração, enquanto seus apóstolos demonstram inquietação e questionamento.
A obra de Da Vinci é criticada porque infelizmente ele não soube captar as mais diversificadas reações psicológicas humanas nos rostos dos apóstolos.
O pintor consegue representar as reações físicas e emocionais mais profundas com uma perfeição espetacular.
Mesmo representando um momento intenso expresso na Bíblia, Da Vinci retrata o rosto de Cristo expressando calma e serenidade.
Para garantir o sucesso do processo ensino-aprendizagem, é necessário que o educador:
elabore materiais didáticos requintados e que dependam de tecnologias.
esteja ciente de seu contexto educacional e dos recursos de que dispõe.
insista nas explicações e exercícios de itens gramaticais e vocabulário.
prepare provas escritas para avaliar o desenvolvimento de seu aprendiz.
perpetue a sua maneira de ensinar para que os alunos se acostumem.
Partindo das concepções de linguagem e das reflexões sobre a prática pedagógica, leia, com atenção, as afirmativas a seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
As atividades práticas utilizadas em sala de aula revelam as concepções de linguagem. ( )
Se um professor concebe a linguagem como expressão do pensamento, ele acredita que as pessoas que não conseguem se expressar não pensam. ( )
A linguagem como instrumento de comunicação está diretamente ligada à teoria da comunicação e vê a língua como código que possibilita a transmissão de uma mensagem. ( )
A concepção de linguagem como interação desconsidera o dialogismo em sala de aula. ( )
Uma aula centrada na interação considera a mediação do professor e também o envolvimento do aluno. ( )
A alternativa que contém a sequência correta é:
V, V, V, F, V.
V, F, V, F, V.
F, V, V, F, F.
F, F, V, F, V.
V, V, F, F, V.
Leia, com atenção, a situação-problema a seguir.
Na sala de aula em que João Roberto é professor, ele ouve, todos os dias, alunos dizerem frases como “começou as aulas”, “traz o livro pra mim lê”, “passa menas tarefa, professor”. Em sua prática, o professor já abordou várias regras gramaticais, mas continuou a observar a recorrência das dificuldades dos alunos. No momento da produção de texto escrito, a situação se tornava ainda mais crítica: o professor solicitava a produção de uma notícia, os alunos desconheciam os modos de organização desse gênero textual.
Considerando que o professor João Roberto deseja mudar a metodologia de suas aulas para favorecer o processo de ensino e de aprendizagem, como poderia ser pensado uma prática com esses alunos?
Abordar conteúdos exclusivamente gramaticais que deverão ser ministrados ao longo do semestre.
Estabelecer, durante as suas aulas de ensino da língua, momentos de escrita de exercícios estruturais, com as classes gramaticais.
Seguir, metodicamente, a sequência apresentada no livro didático adotado na escola em que trabalha.
Propor um estudo fazendo uso da Pedagogia de projetos, em que é estabelecido um eixo a partir de uma problemática apresentada pelos alunos.
Definir, em seu planejamento, produções textuais a partir de esquemas pré-estabelecidos propostos em diferentes materiais disponíveis na biblioteca da escola.
Você estudou que “as palavras em si não bastam ao texto, mas sim suas relações com os vários sentidos, sejam eles intertexto ou extratexto. O livro didático de Literatura deve primar, portanto, pelo exercício de liberdade, uma ação que faz do leitor, do aluno um ser pensante, livre de preconceitos e marcado pela atitude crítica [...]”. (BORGES, 2011, P. 189).
1. É crucial que o professor de literatura, por meio de suas intervenções, possibilite ao aluno compreender o texto, articulando o seu conhecimento de mundo à leitura.
2. Como a Literatura oportuniza ao educando a vivência de sentimentos, é crucial que o professor tenha sensibilidade e bom-senso ao mediar os diálogos e debates acerca das temáticas.
3. Possibilitar aos educandos levantar hipóteses acerca dos subentendidos, inferindo possíveis sentidos para o texto literário, de forma interativa com os colegas, é uma estratégia didática que desenvolve a criticidade.
4. O livro didático de Literatura é muito importante no processo ensino-aprendizagem, entretanto ele é escolhido pelo professor. Faz-se necessário que este profissional saiba avaliar este livro, de acordo com a concepção de educação que adota.
Estão corretas as informações contidas em:
1, 2, 3, 4
1 e 4
1 e 2
2, 3, 4
3 e 4
Você estudou que há três abordagens do estudo de literatura, acerca do letramento literário: visão anglo-saxônica, visão franco-brasileira e a evidenciada por Cosson (2006).
Tais abordagens são distintas e cada uma defende uma das ideias a seguir. Preconizam que o ensino de literatura deve:
1. apoiar-se na filosofia, como fonte de verdade.
2. considerar a leitura aplicada ao discurso literário.
3. ser extinto, uma vez que Literatura é apenas fruição estética.
4. apoiar-se na transmissão de valores socioculturais da elite dominante.
5. levar em consideração a quantidade, a técnica e ensinar Literaturas por épocas.
As afirmativas que não condizem com as abordagens citadas no enunciado são:
Afirmativas 2 e 4.
Afirmativas 1 e 4.
Afirmativas 3 e 4.
Afirmativas 1 e 2.
Afirmativas 1 e 3.
Ricardo Azevedo classifica os livros em: didáticos, paradidáticos, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens e livro de literatura infantil.
Leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas, de acordo com a classificação do escritor.
1 – ( ) O livro didático é um instrumento educativo em que são veiculados estudos específicos de natureza científica.
2 – ( ) O livro de imagens é um livro auxiliar dos estudos de história e geografia, tendo como motivo principal o ensino de dados de um tempo e um lugar do passado nacional.
3 – ( ) O livro de literatura infantil, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
4 – ( ) O livro paradidático usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
5 – ( ) O livro de imagens serve como mero entretenimento, mas pode se aliar também ao intuito informativo, como por exemplo, ensinar cores, formas, números, etc.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, V
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
V, F, V, F, F
Relacione os conceitos a seguir, utilizando os seguintes códigos:
(1) Livro Didático
(2) Livro Paradidático
(3) Livro-brinquedo ou Livro-jogo
(4) Livro de Imagens
(5) Livro de Literatura infantil
( ) A natureza artística é geradora da composição lúdica, e, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
( ) Mesmo que composto ludicamente, com usos de belos materiais gráficos, dobraduras, recursos que podem ganhar sofisticação, este tipo de livro é para mero entretenimento, que pode se aliar também ao intuito informativo.
( ) Este tipo de livro, quando tematicamente adequado à leitura visual por crianças menores, é rico de possibilidades imaginativas.
( ) O que veicula estudos específicos de natureza científica, servindo de instrumento educativo, visto que a escola é um dos principais espaços que o utiliza, visando transmitir conteúdos organizados.
( ) De caráter utilitário, este tipo de livro usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
Assinale a alternativa em que apresenta a sequência CORRETA:
A imagem sugere que Jesus acabara de revelar aos seus apóstolos que um deles iria traí-lo.
Se observarmos os detalhes dos personagens, podemos ver que há tranquilidade e uma certa melancolia na expressão de Jesus, que mantém a cabeça pendendo para o lado do coração, enquanto seus apóstolos demonstram inquietação e questionamento.
A obra de Da Vinci é criticada porque infelizmente ele não soube captar as mais diversificadas reações psicológicas humanas nos rostos dos apóstolos.
O pintor consegue representar as reações físicas e emocionais mais profundas com uma perfeição espetacular.
Mesmo representando um momento intenso expresso na Bíblia, Da Vinci retrata o rosto de Cristo expressando calma e serenidade.
Para garantir o sucesso do processo ensino-aprendizagem, é necessário que o educador:
elabore materiais didáticos requintados e que dependam de tecnologias.
esteja ciente de seu contexto educacional e dos recursos de que dispõe.
insista nas explicações e exercícios de itens gramaticais e vocabulário.
prepare provas escritas para avaliar o desenvolvimento de seu aprendiz.
perpetue a sua maneira de ensinar para que os alunos se acostumem.
Partindo das concepções de linguagem e das reflexões sobre a prática pedagógica, leia, com atenção, as afirmativas a seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
As atividades práticas utilizadas em sala de aula revelam as concepções de linguagem. ( )
Se um professor concebe a linguagem como expressão do pensamento, ele acredita que as pessoas que não conseguem se expressar não pensam. ( )
A linguagem como instrumento de comunicação está diretamente ligada à teoria da comunicação e vê a língua como código que possibilita a transmissão de uma mensagem. ( )
A concepção de linguagem como interação desconsidera o dialogismo em sala de aula. ( )
Uma aula centrada na interação considera a mediação do professor e também o envolvimento do aluno. ( )
A alternativa que contém a sequência correta é:
V, V, V, F, V.
V, F, V, F, V.
F, V, V, F, F.
F, F, V, F, V.
V, V, F, F, V.
Leia, com atenção, a situação-problema a seguir.
Na sala de aula em que João Roberto é professor, ele ouve, todos os dias, alunos dizerem frases como “começou as aulas”, “traz o livro pra mim lê”, “passa menas tarefa, professor”. Em sua prática, o professor já abordou várias regras gramaticais, mas continuou a observar a recorrência das dificuldades dos alunos. No momento da produção de texto escrito, a situação se tornava ainda mais crítica: o professor solicitava a produção de uma notícia, os alunos desconheciam os modos de organização desse gênero textual.
Considerando que o professor João Roberto deseja mudar a metodologia de suas aulas para favorecer o processo de ensino e de aprendizagem, como poderia ser pensado uma prática com esses alunos?
Abordar conteúdos exclusivamente gramaticais que deverão ser ministrados ao longo do semestre.
Estabelecer, durante as suas aulas de ensino da língua, momentos de escrita de exercícios estruturais, com as classes gramaticais.
Seguir, metodicamente, a sequência apresentada no livro didático adotado na escola em que trabalha.
Propor um estudo fazendo uso da Pedagogia de projetos, em que é estabelecido um eixo a partir de uma problemática apresentada pelos alunos.
Definir, em seu planejamento, produções textuais a partir de esquemas pré-estabelecidos propostos em diferentes materiais disponíveis na biblioteca da escola.
Você estudou que “as palavras em si não bastam ao texto, mas sim suas relações com os vários sentidos, sejam eles intertexto ou extratexto. O livro didático de Literatura deve primar, portanto, pelo exercício de liberdade, uma ação que faz do leitor, do aluno um ser pensante, livre de preconceitos e marcado pela atitude crítica [...]”. (BORGES, 2011, P. 189).
1. É crucial que o professor de literatura, por meio de suas intervenções, possibilite ao aluno compreender o texto, articulando o seu conhecimento de mundo à leitura.
2. Como a Literatura oportuniza ao educando a vivência de sentimentos, é crucial que o professor tenha sensibilidade e bom-senso ao mediar os diálogos e debates acerca das temáticas.
3. Possibilitar aos educandos levantar hipóteses acerca dos subentendidos, inferindo possíveis sentidos para o texto literário, de forma interativa com os colegas, é uma estratégia didática que desenvolve a criticidade.
4. O livro didático de Literatura é muito importante no processo ensino-aprendizagem, entretanto ele é escolhido pelo professor. Faz-se necessário que este profissional saiba avaliar este livro, de acordo com a concepção de educação que adota.
Estão corretas as informações contidas em:
1, 2, 3, 4
1 e 4
1 e 2
2, 3, 4
3 e 4
Você estudou que há três abordagens do estudo de literatura, acerca do letramento literário: visão anglo-saxônica, visão franco-brasileira e a evidenciada por Cosson (2006).
Tais abordagens são distintas e cada uma defende uma das ideias a seguir. Preconizam que o ensino de literatura deve:
1. apoiar-se na filosofia, como fonte de verdade.
2. considerar a leitura aplicada ao discurso literário.
3. ser extinto, uma vez que Literatura é apenas fruição estética.
4. apoiar-se na transmissão de valores socioculturais da elite dominante.
5. levar em consideração a quantidade, a técnica e ensinar Literaturas por épocas.
As afirmativas que não condizem com as abordagens citadas no enunciado são:
Afirmativas 2 e 4.
Afirmativas 1 e 4.
Afirmativas 3 e 4.
Afirmativas 1 e 2.
Afirmativas 1 e 3.
Ricardo Azevedo classifica os livros em: didáticos, paradidáticos, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens e livro de literatura infantil.
Leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas, de acordo com a classificação do escritor.
1 – ( ) O livro didático é um instrumento educativo em que são veiculados estudos específicos de natureza científica.
2 – ( ) O livro de imagens é um livro auxiliar dos estudos de história e geografia, tendo como motivo principal o ensino de dados de um tempo e um lugar do passado nacional.
3 – ( ) O livro de literatura infantil, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
4 – ( ) O livro paradidático usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
5 – ( ) O livro de imagens serve como mero entretenimento, mas pode se aliar também ao intuito informativo, como por exemplo, ensinar cores, formas, números, etc.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, V
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
V, F, V, F, F
Relacione os conceitos a seguir, utilizando os seguintes códigos:
(1) Livro Didático
(2) Livro Paradidático
(3) Livro-brinquedo ou Livro-jogo
(4) Livro de Imagens
(5) Livro de Literatura infantil
( ) A natureza artística é geradora da composição lúdica, e, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
( ) Mesmo que composto ludicamente, com usos de belos materiais gráficos, dobraduras, recursos que podem ganhar sofisticação, este tipo de livro é para mero entretenimento, que pode se aliar também ao intuito informativo.
( ) Este tipo de livro, quando tematicamente adequado à leitura visual por crianças menores, é rico de possibilidades imaginativas.
( ) O que veicula estudos específicos de natureza científica, servindo de instrumento educativo, visto que a escola é um dos principais espaços que o utiliza, visando transmitir conteúdos organizados.
( ) De caráter utilitário, este tipo de livro usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
Assinale a alternativa em que apresenta a sequência CORRETA:
elabore materiais didáticos requintados e que dependam de tecnologias.
esteja ciente de seu contexto educacional e dos recursos de que dispõe.
insista nas explicações e exercícios de itens gramaticais e vocabulário.
prepare provas escritas para avaliar o desenvolvimento de seu aprendiz.
perpetue a sua maneira de ensinar para que os alunos se acostumem.
Partindo das concepções de linguagem e das reflexões sobre a prática pedagógica, leia, com atenção, as afirmativas a seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
As atividades práticas utilizadas em sala de aula revelam as concepções de linguagem. ( )
Se um professor concebe a linguagem como expressão do pensamento, ele acredita que as pessoas que não conseguem se expressar não pensam. ( )
A linguagem como instrumento de comunicação está diretamente ligada à teoria da comunicação e vê a língua como código que possibilita a transmissão de uma mensagem. ( )
A concepção de linguagem como interação desconsidera o dialogismo em sala de aula. ( )
Uma aula centrada na interação considera a mediação do professor e também o envolvimento do aluno. ( )
A alternativa que contém a sequência correta é:
V, V, V, F, V.
V, F, V, F, V.
F, V, V, F, F.
F, F, V, F, V.
V, V, F, F, V.
Leia, com atenção, a situação-problema a seguir.
Na sala de aula em que João Roberto é professor, ele ouve, todos os dias, alunos dizerem frases como “começou as aulas”, “traz o livro pra mim lê”, “passa menas tarefa, professor”. Em sua prática, o professor já abordou várias regras gramaticais, mas continuou a observar a recorrência das dificuldades dos alunos. No momento da produção de texto escrito, a situação se tornava ainda mais crítica: o professor solicitava a produção de uma notícia, os alunos desconheciam os modos de organização desse gênero textual.
Considerando que o professor João Roberto deseja mudar a metodologia de suas aulas para favorecer o processo de ensino e de aprendizagem, como poderia ser pensado uma prática com esses alunos?
Abordar conteúdos exclusivamente gramaticais que deverão ser ministrados ao longo do semestre.
Estabelecer, durante as suas aulas de ensino da língua, momentos de escrita de exercícios estruturais, com as classes gramaticais.
Seguir, metodicamente, a sequência apresentada no livro didático adotado na escola em que trabalha.
Propor um estudo fazendo uso da Pedagogia de projetos, em que é estabelecido um eixo a partir de uma problemática apresentada pelos alunos.
Definir, em seu planejamento, produções textuais a partir de esquemas pré-estabelecidos propostos em diferentes materiais disponíveis na biblioteca da escola.
Você estudou que “as palavras em si não bastam ao texto, mas sim suas relações com os vários sentidos, sejam eles intertexto ou extratexto. O livro didático de Literatura deve primar, portanto, pelo exercício de liberdade, uma ação que faz do leitor, do aluno um ser pensante, livre de preconceitos e marcado pela atitude crítica [...]”. (BORGES, 2011, P. 189).
1. É crucial que o professor de literatura, por meio de suas intervenções, possibilite ao aluno compreender o texto, articulando o seu conhecimento de mundo à leitura.
2. Como a Literatura oportuniza ao educando a vivência de sentimentos, é crucial que o professor tenha sensibilidade e bom-senso ao mediar os diálogos e debates acerca das temáticas.
3. Possibilitar aos educandos levantar hipóteses acerca dos subentendidos, inferindo possíveis sentidos para o texto literário, de forma interativa com os colegas, é uma estratégia didática que desenvolve a criticidade.
4. O livro didático de Literatura é muito importante no processo ensino-aprendizagem, entretanto ele é escolhido pelo professor. Faz-se necessário que este profissional saiba avaliar este livro, de acordo com a concepção de educação que adota.
Estão corretas as informações contidas em:
1, 2, 3, 4
1 e 4
1 e 2
2, 3, 4
3 e 4
Você estudou que há três abordagens do estudo de literatura, acerca do letramento literário: visão anglo-saxônica, visão franco-brasileira e a evidenciada por Cosson (2006).
Tais abordagens são distintas e cada uma defende uma das ideias a seguir. Preconizam que o ensino de literatura deve:
1. apoiar-se na filosofia, como fonte de verdade.
2. considerar a leitura aplicada ao discurso literário.
3. ser extinto, uma vez que Literatura é apenas fruição estética.
4. apoiar-se na transmissão de valores socioculturais da elite dominante.
5. levar em consideração a quantidade, a técnica e ensinar Literaturas por épocas.
As afirmativas que não condizem com as abordagens citadas no enunciado são:
Afirmativas 2 e 4.
Afirmativas 1 e 4.
Afirmativas 3 e 4.
Afirmativas 1 e 2.
Afirmativas 1 e 3.
Ricardo Azevedo classifica os livros em: didáticos, paradidáticos, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens e livro de literatura infantil.
Leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas, de acordo com a classificação do escritor.
1 – ( ) O livro didático é um instrumento educativo em que são veiculados estudos específicos de natureza científica.
2 – ( ) O livro de imagens é um livro auxiliar dos estudos de história e geografia, tendo como motivo principal o ensino de dados de um tempo e um lugar do passado nacional.
3 – ( ) O livro de literatura infantil, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
4 – ( ) O livro paradidático usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
5 – ( ) O livro de imagens serve como mero entretenimento, mas pode se aliar também ao intuito informativo, como por exemplo, ensinar cores, formas, números, etc.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, V
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
V, F, V, F, F
Relacione os conceitos a seguir, utilizando os seguintes códigos:
(1) Livro Didático
(2) Livro Paradidático
(3) Livro-brinquedo ou Livro-jogo
(4) Livro de Imagens
(5) Livro de Literatura infantil
( ) A natureza artística é geradora da composição lúdica, e, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
( ) Mesmo que composto ludicamente, com usos de belos materiais gráficos, dobraduras, recursos que podem ganhar sofisticação, este tipo de livro é para mero entretenimento, que pode se aliar também ao intuito informativo.
( ) Este tipo de livro, quando tematicamente adequado à leitura visual por crianças menores, é rico de possibilidades imaginativas.
( ) O que veicula estudos específicos de natureza científica, servindo de instrumento educativo, visto que a escola é um dos principais espaços que o utiliza, visando transmitir conteúdos organizados.
( ) De caráter utilitário, este tipo de livro usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
Assinale a alternativa em que apresenta a sequência CORRETA:
V, V, V, F, V.
V, F, V, F, V.
F, V, V, F, F.
F, F, V, F, V.
V, V, F, F, V.
Leia, com atenção, a situação-problema a seguir.
Na sala de aula em que João Roberto é professor, ele ouve, todos os dias, alunos dizerem frases como “começou as aulas”, “traz o livro pra mim lê”, “passa menas tarefa, professor”. Em sua prática, o professor já abordou várias regras gramaticais, mas continuou a observar a recorrência das dificuldades dos alunos. No momento da produção de texto escrito, a situação se tornava ainda mais crítica: o professor solicitava a produção de uma notícia, os alunos desconheciam os modos de organização desse gênero textual.
Considerando que o professor João Roberto deseja mudar a metodologia de suas aulas para favorecer o processo de ensino e de aprendizagem, como poderia ser pensado uma prática com esses alunos?
Abordar conteúdos exclusivamente gramaticais que deverão ser ministrados ao longo do semestre.
Estabelecer, durante as suas aulas de ensino da língua, momentos de escrita de exercícios estruturais, com as classes gramaticais.
Seguir, metodicamente, a sequência apresentada no livro didático adotado na escola em que trabalha.
Propor um estudo fazendo uso da Pedagogia de projetos, em que é estabelecido um eixo a partir de uma problemática apresentada pelos alunos.
Definir, em seu planejamento, produções textuais a partir de esquemas pré-estabelecidos propostos em diferentes materiais disponíveis na biblioteca da escola.
Você estudou que “as palavras em si não bastam ao texto, mas sim suas relações com os vários sentidos, sejam eles intertexto ou extratexto. O livro didático de Literatura deve primar, portanto, pelo exercício de liberdade, uma ação que faz do leitor, do aluno um ser pensante, livre de preconceitos e marcado pela atitude crítica [...]”. (BORGES, 2011, P. 189).
1. É crucial que o professor de literatura, por meio de suas intervenções, possibilite ao aluno compreender o texto, articulando o seu conhecimento de mundo à leitura.
2. Como a Literatura oportuniza ao educando a vivência de sentimentos, é crucial que o professor tenha sensibilidade e bom-senso ao mediar os diálogos e debates acerca das temáticas.
3. Possibilitar aos educandos levantar hipóteses acerca dos subentendidos, inferindo possíveis sentidos para o texto literário, de forma interativa com os colegas, é uma estratégia didática que desenvolve a criticidade.
4. O livro didático de Literatura é muito importante no processo ensino-aprendizagem, entretanto ele é escolhido pelo professor. Faz-se necessário que este profissional saiba avaliar este livro, de acordo com a concepção de educação que adota.
Estão corretas as informações contidas em:
1, 2, 3, 4
1 e 4
1 e 2
2, 3, 4
3 e 4
Você estudou que há três abordagens do estudo de literatura, acerca do letramento literário: visão anglo-saxônica, visão franco-brasileira e a evidenciada por Cosson (2006).
Tais abordagens são distintas e cada uma defende uma das ideias a seguir. Preconizam que o ensino de literatura deve:
1. apoiar-se na filosofia, como fonte de verdade.
2. considerar a leitura aplicada ao discurso literário.
3. ser extinto, uma vez que Literatura é apenas fruição estética.
4. apoiar-se na transmissão de valores socioculturais da elite dominante.
5. levar em consideração a quantidade, a técnica e ensinar Literaturas por épocas.
As afirmativas que não condizem com as abordagens citadas no enunciado são:
Afirmativas 2 e 4.
Afirmativas 1 e 4.
Afirmativas 3 e 4.
Afirmativas 1 e 2.
Afirmativas 1 e 3.
Ricardo Azevedo classifica os livros em: didáticos, paradidáticos, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens e livro de literatura infantil.
Leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas, de acordo com a classificação do escritor.
1 – ( ) O livro didático é um instrumento educativo em que são veiculados estudos específicos de natureza científica.
2 – ( ) O livro de imagens é um livro auxiliar dos estudos de história e geografia, tendo como motivo principal o ensino de dados de um tempo e um lugar do passado nacional.
3 – ( ) O livro de literatura infantil, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
4 – ( ) O livro paradidático usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
5 – ( ) O livro de imagens serve como mero entretenimento, mas pode se aliar também ao intuito informativo, como por exemplo, ensinar cores, formas, números, etc.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, V
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
V, F, V, F, F
Relacione os conceitos a seguir, utilizando os seguintes códigos:
(1) Livro Didático
(2) Livro Paradidático
(3) Livro-brinquedo ou Livro-jogo
(4) Livro de Imagens
(5) Livro de Literatura infantil
( ) A natureza artística é geradora da composição lúdica, e, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
( ) Mesmo que composto ludicamente, com usos de belos materiais gráficos, dobraduras, recursos que podem ganhar sofisticação, este tipo de livro é para mero entretenimento, que pode se aliar também ao intuito informativo.
( ) Este tipo de livro, quando tematicamente adequado à leitura visual por crianças menores, é rico de possibilidades imaginativas.
( ) O que veicula estudos específicos de natureza científica, servindo de instrumento educativo, visto que a escola é um dos principais espaços que o utiliza, visando transmitir conteúdos organizados.
( ) De caráter utilitário, este tipo de livro usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
Assinale a alternativa em que apresenta a sequência CORRETA:
Abordar conteúdos exclusivamente gramaticais que deverão ser ministrados ao longo do semestre.
Estabelecer, durante as suas aulas de ensino da língua, momentos de escrita de exercícios estruturais, com as classes gramaticais.
Seguir, metodicamente, a sequência apresentada no livro didático adotado na escola em que trabalha.
Propor um estudo fazendo uso da Pedagogia de projetos, em que é estabelecido um eixo a partir de uma problemática apresentada pelos alunos.
Definir, em seu planejamento, produções textuais a partir de esquemas pré-estabelecidos propostos em diferentes materiais disponíveis na biblioteca da escola.
Você estudou que “as palavras em si não bastam ao texto, mas sim suas relações com os vários sentidos, sejam eles intertexto ou extratexto. O livro didático de Literatura deve primar, portanto, pelo exercício de liberdade, uma ação que faz do leitor, do aluno um ser pensante, livre de preconceitos e marcado pela atitude crítica [...]”. (BORGES, 2011, P. 189).
1. É crucial que o professor de literatura, por meio de suas intervenções, possibilite ao aluno compreender o texto, articulando o seu conhecimento de mundo à leitura.
2. Como a Literatura oportuniza ao educando a vivência de sentimentos, é crucial que o professor tenha sensibilidade e bom-senso ao mediar os diálogos e debates acerca das temáticas.
3. Possibilitar aos educandos levantar hipóteses acerca dos subentendidos, inferindo possíveis sentidos para o texto literário, de forma interativa com os colegas, é uma estratégia didática que desenvolve a criticidade.
4. O livro didático de Literatura é muito importante no processo ensino-aprendizagem, entretanto ele é escolhido pelo professor. Faz-se necessário que este profissional saiba avaliar este livro, de acordo com a concepção de educação que adota.
Estão corretas as informações contidas em:
1, 2, 3, 4
1 e 4
1 e 2
2, 3, 4
3 e 4
Você estudou que há três abordagens do estudo de literatura, acerca do letramento literário: visão anglo-saxônica, visão franco-brasileira e a evidenciada por Cosson (2006).
Tais abordagens são distintas e cada uma defende uma das ideias a seguir. Preconizam que o ensino de literatura deve:
1. apoiar-se na filosofia, como fonte de verdade.
2. considerar a leitura aplicada ao discurso literário.
3. ser extinto, uma vez que Literatura é apenas fruição estética.
4. apoiar-se na transmissão de valores socioculturais da elite dominante.
5. levar em consideração a quantidade, a técnica e ensinar Literaturas por épocas.
As afirmativas que não condizem com as abordagens citadas no enunciado são:
Afirmativas 2 e 4.
Afirmativas 1 e 4.
Afirmativas 3 e 4.
Afirmativas 1 e 2.
Afirmativas 1 e 3.
Ricardo Azevedo classifica os livros em: didáticos, paradidáticos, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens e livro de literatura infantil.
Leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas, de acordo com a classificação do escritor.
1 – ( ) O livro didático é um instrumento educativo em que são veiculados estudos específicos de natureza científica.
2 – ( ) O livro de imagens é um livro auxiliar dos estudos de história e geografia, tendo como motivo principal o ensino de dados de um tempo e um lugar do passado nacional.
3 – ( ) O livro de literatura infantil, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
4 – ( ) O livro paradidático usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
5 – ( ) O livro de imagens serve como mero entretenimento, mas pode se aliar também ao intuito informativo, como por exemplo, ensinar cores, formas, números, etc.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, V
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
V, F, V, F, F
Relacione os conceitos a seguir, utilizando os seguintes códigos:
(1) Livro Didático
(2) Livro Paradidático
(3) Livro-brinquedo ou Livro-jogo
(4) Livro de Imagens
(5) Livro de Literatura infantil
( ) A natureza artística é geradora da composição lúdica, e, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
( ) Mesmo que composto ludicamente, com usos de belos materiais gráficos, dobraduras, recursos que podem ganhar sofisticação, este tipo de livro é para mero entretenimento, que pode se aliar também ao intuito informativo.
( ) Este tipo de livro, quando tematicamente adequado à leitura visual por crianças menores, é rico de possibilidades imaginativas.
( ) O que veicula estudos específicos de natureza científica, servindo de instrumento educativo, visto que a escola é um dos principais espaços que o utiliza, visando transmitir conteúdos organizados.
( ) De caráter utilitário, este tipo de livro usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
Assinale a alternativa em que apresenta a sequência CORRETA:
1, 2, 3, 4
1 e 4
1 e 2
2, 3, 4
3 e 4
Você estudou que há três abordagens do estudo de literatura, acerca do letramento literário: visão anglo-saxônica, visão franco-brasileira e a evidenciada por Cosson (2006).
Tais abordagens são distintas e cada uma defende uma das ideias a seguir. Preconizam que o ensino de literatura deve:
1. apoiar-se na filosofia, como fonte de verdade.
2. considerar a leitura aplicada ao discurso literário.
3. ser extinto, uma vez que Literatura é apenas fruição estética.
4. apoiar-se na transmissão de valores socioculturais da elite dominante.
5. levar em consideração a quantidade, a técnica e ensinar Literaturas por épocas.
As afirmativas que não condizem com as abordagens citadas no enunciado são:
Afirmativas 2 e 4.
Afirmativas 1 e 4.
Afirmativas 3 e 4.
Afirmativas 1 e 2.
Afirmativas 1 e 3.
Ricardo Azevedo classifica os livros em: didáticos, paradidáticos, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens e livro de literatura infantil.
Leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas, de acordo com a classificação do escritor.
1 – ( ) O livro didático é um instrumento educativo em que são veiculados estudos específicos de natureza científica.
2 – ( ) O livro de imagens é um livro auxiliar dos estudos de história e geografia, tendo como motivo principal o ensino de dados de um tempo e um lugar do passado nacional.
3 – ( ) O livro de literatura infantil, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
4 – ( ) O livro paradidático usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
5 – ( ) O livro de imagens serve como mero entretenimento, mas pode se aliar também ao intuito informativo, como por exemplo, ensinar cores, formas, números, etc.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, V
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
V, F, V, F, F
Relacione os conceitos a seguir, utilizando os seguintes códigos:
(1) Livro Didático
(2) Livro Paradidático
(3) Livro-brinquedo ou Livro-jogo
(4) Livro de Imagens
(5) Livro de Literatura infantil
( ) A natureza artística é geradora da composição lúdica, e, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
( ) Mesmo que composto ludicamente, com usos de belos materiais gráficos, dobraduras, recursos que podem ganhar sofisticação, este tipo de livro é para mero entretenimento, que pode se aliar também ao intuito informativo.
( ) Este tipo de livro, quando tematicamente adequado à leitura visual por crianças menores, é rico de possibilidades imaginativas.
( ) O que veicula estudos específicos de natureza científica, servindo de instrumento educativo, visto que a escola é um dos principais espaços que o utiliza, visando transmitir conteúdos organizados.
( ) De caráter utilitário, este tipo de livro usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
Assinale a alternativa em que apresenta a sequência CORRETA:
Afirmativas 2 e 4.
Afirmativas 1 e 4.
Afirmativas 3 e 4.
Afirmativas 1 e 2.
Afirmativas 1 e 3.
Ricardo Azevedo classifica os livros em: didáticos, paradidáticos, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens e livro de literatura infantil.
Leia as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas, de acordo com a classificação do escritor.
1 – ( ) O livro didático é um instrumento educativo em que são veiculados estudos específicos de natureza científica.
2 – ( ) O livro de imagens é um livro auxiliar dos estudos de história e geografia, tendo como motivo principal o ensino de dados de um tempo e um lugar do passado nacional.
3 – ( ) O livro de literatura infantil, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
4 – ( ) O livro paradidático usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
5 – ( ) O livro de imagens serve como mero entretenimento, mas pode se aliar também ao intuito informativo, como por exemplo, ensinar cores, formas, números, etc.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, V
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
V, F, V, F, F
Relacione os conceitos a seguir, utilizando os seguintes códigos:
(1) Livro Didático
(2) Livro Paradidático
(3) Livro-brinquedo ou Livro-jogo
(4) Livro de Imagens
(5) Livro de Literatura infantil
( ) A natureza artística é geradora da composição lúdica, e, além de entreter, pode introduzir a criança na vivência de questões reflexivas, tecidas no solo imaginário.
( ) Mesmo que composto ludicamente, com usos de belos materiais gráficos, dobraduras, recursos que podem ganhar sofisticação, este tipo de livro é para mero entretenimento, que pode se aliar também ao intuito informativo.
( ) Este tipo de livro, quando tematicamente adequado à leitura visual por crianças menores, é rico de possibilidades imaginativas.
( ) O que veicula estudos específicos de natureza científica, servindo de instrumento educativo, visto que a escola é um dos principais espaços que o utiliza, visando transmitir conteúdos organizados.
( ) De caráter utilitário, este tipo de livro usa a ficção com a finalidade de veicular e facilitar uma informação.
Assinale a alternativa em que apresenta a sequência CORRETA:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, V
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
V, F, V, F, F